Поговоримо про дружбу.

Мета:  

навчальна: поглибити  поняття про дружбу, про риси характеру, які сприяють дружнім відносинам;

розвивальна: сприяти розвитку творчих здібностей, критичного мислення, розвивати навички рівноправного спілкування, асеративної поведінки (навички слухати інших, приймати рішення , відстоювати власну думку, жити в дружбі і мирі) в малих та середніх групах, розвивати навички раціонально використовувати час;

виховна: виховувати чуйність  самоповаги, взаємоповагу почуття обов'язку, розвивати дружнє, толерантне відношення до людей; бажання допомагати іншим.

Форма проведення: тренінг для учнів середньої школи.

Обладнання: Плакат зі словами: Без справжньої дружби життя — ніщо. (Цицерон), плакат зі словами по центру: 5 клас -  ПРОСТО  КЛАС!!!, листки кольорового паперу для кожного учня, полоси двостороннього скочу для кожного учня, чистий ватман, картки для роботи в групах, клубочок яскравих ниток.

Місце проведення: класна кімната, в якій  стільці стоять по колу.

Епіграф:      Без справжньої дружби життя — ніщо.

                                                                                       Цицерон

Хід тренінгу

І Вступна частина

          Доброго дня! Сьогодні наша зустріч буде присвячено темі дружби. Кожен, мабуть, мріє мати справжнього друга. Комусь із вас, напевно, поталанило, і такого друга ви вже маєте. У когось – безліч знайомих, і приятелів, але важко обрати спражнього друга. А хтось, можливо, з сором'язливості чи замкнутості почувається самотнім і друзів не бачить. Але в будь-якому разі справжній друг нікому не завадить. Але для початку ми з вами познайомимося. Для цього виконаємо вправу «Бінго»

1.Знайомство. Вправа «Бінго»

Цілі: підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, гарний настрій, сприяти згуртованості групи.

Матеріали: листки паперу різного кольору на кожного учасника, полоски двохсторонього скочу для кожного учасника, плакат розміщений на дошці зі словами по центру: 5 клас -  ПРОСТО  КЛАС!!!

Зараз без ножиць, кожен з нас створить силует людини. Візьмемо кольорові  листки паперу,  складемо навпіл, «вирізаємо» листок таким чином, щоб спочатку у нашої лялечки появилася голова, тулуб, руки, ноги. Ляльки різні,  – у когось це хлопчик, у когось   –  дівчинка у сукні , або брюках, з кісками, чи з короткою стрижкою. Тепер кожен на «Бінго» напишіть про свою мрію,  захоплення, улюблену кулінарну страву, місце відпочинку. Подивіться  немає ні одної схожої лялечки, але кожна лялька –   гарненька, так і учні нашого класу – різні, але кожен – особливий, неповторний.  Тепер візьміть полосу двостороннього скочу і прикріпіть до вашої ляльки. Зараз, по-черзі підходимо до плакату: 5 клас  –   ПРОСТО  КЛАС!!! зачитуємо записи зроблені на ляльці і  прикріплюємо її до плакату. 

Обговорення. От ми отримали такий яскравий портрет нашого класу.

1.              Чим відрізняються діти в нашому класі?

2.              Чим ми схожі? 

3.              Про що ми можемо сказати, аналізуючи цю вправу.

(Діти висловлюють свої думки)

Висновок: Діти в класі дуже різні, але в нас дуже багато спільного, отже ми можемо гарно дружити. Що для цього потрібно, ми з вами зараз і з'ясуємо.

2.Обговорення правил групи

          Цілі: прийняти правила групи, щоб забезпечити порядок,  результативність, досягнення мети.

          Матеріали: чистий листок ватману, фломастери, маркери різних кольорів, крім чорного.

          Обговорення. Для чого в нашому житті існують різні правила?

(Діти висловлюють свої думки)

Висновок: Правила потрібні, щоб робота була злагодженою, цікавою, щоб кожен міг відкрито висловлювати свою думку, одержувати інформацію сам і не заважати одержувати її іншим. Отже, які правила нам допоможуть у цьому.

(Учасники самостійно визначають правила, тренер записує їх на ватмані фломастерами, щоб можна було використати на інших тренінгах )

Можливі правила групи

o       бути позитивним,

o       говорити по черзі,

o       бути активним,

o       слухати і чути кожного,

o       з повагою ставитися одне до одного,

o       користуватися «правилом піднятої руки».

ІІ.  Основна  частина.

1.Вправа «Мозковий штурм»

          Зараз коротко, одним, або кількома  словами охарактеризуйте «Що таке дружба?»

(Учасники висловлюють свої думки,  тренер складає асоціативний кущ)

2.Міні лекція «Дружба – це …»

Дружба – це святе слово, святе почуття, яке можливе тільки на основі взаємоповаги. Справжньою основою для дружби є рівність. В усі часи вважалось великою цінністю мати друга. У скіфів дружба перевірялась кров'ю і оформлялась спеціальним договором і великою клятвою. Надрізавши пальці, побратими зливали свою кров у чашу і, змочивши у ній кінці мечів, куштували цю кров. Після цього ніщо не могло їх розлучити. У епоху середньовіччя дружба вважалась втіленням благородства й вірності. А для людей епохи романтизму дружба –   це живе почуття, безпосереднє, життєве переживання.

Сучасні словники й підручники визначають дружбу як близькі стосунки, що засновані на взаємній допомозі, прив'язаності, спільності інтересів, смаків, поглядів, життєвих цілей, активній зацікавленості один в одному.

Другом ми називаємо того, кому довіряємо. Де немає повної відвертості, не може бути й дружби. У всіх людей, які нас оточують, є певні недоліки, Хто хоче мати друга без недоліків, той залишається без друзів. Ось чому не може бути міцної дружби без того, щоб люди пробачали один одному. Іноді в стосунках виникають непорозуміння, які можна подолати тільки разом.

Найміцніша дружба зав'язується в тяжку годину випробувань. Вірність друга потрібна не тільки в радості. В біді вона просто необхідна. Окрасою кожної домівки називають друзів, які її відвідують, Справжній друг, який віддає частку свого серця, силу почуття, вартий того, щоб його цінували і берегли.

4.              Руханка «Квадрат»

Цілі: відпочити, зміти вид діяльності, поліпшити настрій, відчути «дружнє плече»

А тепер подивимся, чи зможете ви грати і при цьому виконувати всі рухи разом, дружно. На підлозі ви бачите накреслений квадрат (Квадрат накреслюється до початку тренінгу) Прошу всіх піднятися з стільців і вишикуватися квадратом, так, щоб було зайнято весь простір усередині квадрата, станьте  якомога тісніше. Молодці! Гарно получилось! Я буду віддавати команди, а квадрат їх виконує, намагаючись не збільшити займану ним площу. І так, готові!

o       Квадрат пішов вліво.

o        Квадрат йде вправо.

o       Квадрат сідає.

o       Квадрат з криками  намагається сісти.

o        Квадрат стрибає.

o        Квадрат з не менш інтенсивним шумом стрибає.

Висновок: У вас добре вийшло. Весело, з запалом. Я за вами спостерігала і зрозуміла, що ви підтримуєте один одного. Це чудово. Адже справжні друзі завжди так і роблять.

5.              Притча «Справжній друг»

Висунувши голову з гнізда, орлятко побачило безліч птахів, що літають внизу серед скель.  «Мамо, що це за птахи?» - Запитало воно. «Наші друзі», – відповіла орлиця синові.  Орел живе на самоті – така його доля. Але й він часом потребує оточенні. Інакше який ж він цар птахів? Всі, кого ти бачиш внизу, – наші вірні друзі». Задоволене маминим роз'ясненням орлятко продовжувало з цікавістю спостерігати за польотом птахів, вважаючи їх відтепер своїми вірними друзями. Раптом воно закричав:« Ай-ай, вони вкрали у нас їду!»  «Заспокойся, синку! Вони нічого у нас не вкрали. Я сама їх пригостила. Запам'ятай раз і назавжди, що я тобі зараз скажу! Яким би орел не був голодним, він неодмінно повинен поділитися частиною свого видобутку з птахами, які живуть по сусідству. На такій висоті вони не в силах знайти собі прожиток, і їм слід допомагати. Всяк, хто бажає мати вірних друзів, повинен бути добрим і терпимим, проявляючи увагу до чужих потреб. Шана і повага видобуваються не силою, а великодушністю і готовністю поділитися з нужденним останнім шматком.

          Обговорення. 1.Як ми можемо проявляти увагу до потреб своїх друзів?

                              2. Як можемо виявити великодушність?

6.              Робота в групах. Аналіз ситуації.

           Цілі: стимулювати активність учнів,  виробляти навички творчого, критичного мислення.

           Матеріали: картки з описом ситуації.

Картка 1 Дмитро і Сашко

Двоє п’ятикласників, Дмитро і Сашко, схилилися над аркушиками паперу, Сьогодні в класі найвідповідальніша контрольна з математики. Дмитро — найсильніший математик у класі, він уже розв’язав задачу, вже переписує з чернетки на чистовик. Сашка посадили поруч з Дмитром, щоб підтягався. Бо Сашко — невстигаючий, некмітливий. Він не тільки тугодум, а й дуже самолюбивий хлопець. Ніколи не списує, не підглядає. Ось і зараз Дмитро відкрив перед Сашком чернетку. Дивись, ось же розв’язання задачі: досить одним оком глянути, якщо захочеш, і все стане зрозумілим, Та Сашко насупився, вп’явся очима в свій аркушик і навіть глянути не хоче на роботу Дмитра. Дмитрові шкода Сашка. Недобре передчуття боляче стиснуло його серце. Знову буде, як і завжди після контрольної: у Дмитра — одинадцять, а в Сашка — трійка.

Запитання для обговорення:

1) Чи хороший товариш Дмитро?

2) Як можна допомогти Сашкові?

3) Як би ви повелися в такій ситуації?

Картка 2 А може, так і треба?

Коли вчителька хімії принесла контрольні, Олена з Тамарою ще були подругами. І коли почала проставляти оцінки в журнал і кожний називав свою оцінку, все йшло добре. Але ось назвали прізвище Олени. «Чотири», — відповіла вона. Тамара так і підскочила: у зошиті подруги біла «трійка».

— Вона обманює! — закричала Тамара. — У Олени не «чотири», а «три».

Олена образилась на Тамару. «Я розумію, як вчинила погано. Але хіба повинні подруги робити так, як Тамара? Хіба не могла вона спочатку поговорити зі мною? Я й сама все зрозуміла б і перед вчителькою вибачилась би за обман. Чи, може, по-чесному так і треба?»

Запитання:

1) Чи правильно зробила Тамара?

2) Що їй треба було зробити?

Картка 3

До Ігоря додому прийшов Володя.
— Володя, вмикай телевізор, там цікаві мультики!
—  Не можу. На завтра не підготував українську мову.
—  Облиш ти свої уроки, пропустимо ж найцікавіше!
—  Вибач, Володю, але не можу. Вибач!
—  Бач, який ти, а ще другом називаєшся.

Запитання:

1) Чи правильно вчинив Ігор?

2)  А що б ви зробили на його місці?
Картка 4

У класі хтось розмалював парту. Коли класний керівник помітив це, почав вимагати від учня, який за нею закріплений, пояснень: хто і коли це зробив? Учень сказав: «Я знаю, хто розмалював парту, але не можу сказати тому, що не хочу зрадити друга. Я сам її вимию».
 Запитання:

1) Як би ви вчинили на місці учня, який зробив це?

2)  Хто має вимити парту?
          Зараз ми об’єднаємося у 4 групи, за сторонами світу (північ, південь, захід, схід) Кожна група отримає картку  з описом ситуації. Вам необхідно прочитати ситуацію, протягом 5 хвилин обговорити ситуацію  в групі і розповісти це класові.

Представники з кожної групи зачитують і аналізують ситуацію.

Висновок: Отже, справжній друг справедливий, чесний, безкорисливий.

ІІІ. Завершальна частина

1.Зворотний зв’язок

Пригадайте, що робили на цьому тренінгу?

Як ви розумієте слова епіграфа?

Продовжити речення: Мені найбільше сподобалося… Мені найбільше запам’яталося … Мене здивувало, що… (Діти відповідають, використовуючи правило піднятої руки)

2.Ритуал прощання. Вправа «Павутина»

Для виконання цієї вправи, прошу всіх піднятися і стати в коло. В мене в руках чарівний клубочок. Він об’єднує справжніх друзів. Тож  до кого «прикотиться» клубочок, намотайте ниточку на вказівний пальчик і передайте його своєму найкращому другові з гарними побажаннями.

(Тренер слідкує, щоб до всіх учнів «докотився» клубочок, якщо до когось з учнів  не потрапляє, тренер передає йому клубочок )

У нас , дійсно, дружній клас. Ниточками взаємодопомоги, чуйності, ввічливості, доброзичливості, турботи за інших, пов’язані учні в  класі. (Тренер тягне «Паутину на себе») Діти, що відчуваєте? А, якщо сильніше потягнути? Так, ниточки можуть порватися. То ж не допустіть, щоб грубість, жадність, гордість… зруйнували дружні відносини у вашому класі. Будьте уважними, життєрадісними, підтримуйте один одного, не залишайте у біді. Дякую за співпрацю, мені приємно було з вами працювати.